教學理念
生活教育與自理能力的養成
重視幼兒生活自理能力的養成，教師於例行性活動中引導孩子學習生活中的健康正確行為如下：
1. 用餐前及如廁後勤洗手、正確洗手。
2. 玩具、教具使用後收拾與歸位。
3. 用餐進食保持愉悅的心情，餐後學會整理餐桌及清潔環境。
4. 午休睡前及起床後會整理被褥，整理自己的服裝儀容。
5. 練習自行穿脫衣褲與鞋襪，學習自己的事情自己做。
6. 懂得待人接物應對進退之生活禮儀。
大肌肉活動 養成運動的好習慣
每日提供幼兒身體運動及律動的機會，發展身體動作的穩定性，在活動中，班級老師透過活動設計使幼兒的身體動作品質充分發展，包含：
1. 器材、器具的搭配設計與使用。
2. 能觀察孩子的身體需求及動作品質的表現。
3. 運動後指導更換衣物、照顧自己的身體並補充水分。
4. 在活動中增進與他人合作遊戲及愉悅情緒的發展。
全園性活動→重要議題及衛教宣導
每週一上午全園性活動時間，全園師生齊聚進行各項重要議題或宣導活動，包含：
1. 安全與防護教育。
2. 防災與逃生教育。
3. 衛生與保健教育。
4. 性別平等教育。
5. 居家安全教育。
以全園師生律動、幼兒快樂唱跳與遊戲方式，安排社區專業單位或衛教宣導協助，並做成活動設計與成果紀錄。
多元學習活動之統整性主題教學：
1. 本園採主題教學模式，以統整性設計規劃幼兒學習的內容，引導幼兒深入探究與生活相關且有興趣的主題，並提供幼兒觀察、探索、動手操作、親自體驗及感受的機會，培養孩子能「覺知辨識」、「表達溝通」、「關懷合作」、「推理賞析」、「想像創造」及「自主管理」等核心素養的未來公民。
2. 主題的選擇以本園願景為核心，以健康的生活(健康的身體、健康的身心靈)、快樂學習(喜歡上學、開心學習)、有愛(尊重、禮貌、惜福、感恩及愛)連結在地文化(在地取材與資源、社區人事物的關係以及大園區未來發展趨勢)等為主要課程教學規劃的重點方向。